Александр Сорокин: какой он, человек университетский?
Как меняется профессия преподавателя университета: интервью с с руководителем проекта исследования человеческого измерения высшей школы Александром Сорокиным / Skillbox Media
Интервью SkillBox про исследование университета прошло в рамках гранта РНФ. В материале отражена идея того, что Антропошкола ТюмГУ - нестоличный центр исследований высшей школы. "Из этого интервью вы узнаете: - почему университеты — самые закрытые корпорации; - что нового появилось в компетенциях современных сотрудников вузов и почему «человек университетский» обвешан ими как ёлка гирляндами; - какие «три столпа веры в академию» сейчас мотивируют людей выбирать работу в университете; - почему в большинстве вузов не прижились HR-службы; - почему сотрудники иногда недовольны медийной активностью вузов" (выдержка из материала)
Публикуем небольшой кусочек интервью: «Человек университетский — тот, кто преобразует среду вокруг себя» — В чём выводы по проекту не совпали с вашими ожиданиями? — Удивило многогранное и противоречивое отношение к проекту «5–100». Многие сотрудники вузов на самом деле — сторонники этой программы. Даже после закрытия проекта они говорят, что программа была классной, что многое из неё надо сохранить в «Приоритете». Второй момент связан с восприятием профессии. Нам казалось, что действительно в вузах сохраняется большое советское наследие и соответствующее отношение к своей роли у преподавателей. Это не подтвердилось. Третий момент — поразило, что у многих информантов есть готовность к настоящей интернационализации, к вступлению во взаимодействие с международным сообществом. Люди готовы искать коллег, создавать совместные проекты с ними, перейти от лозунгов про мировой уровень к деятельности. Неприятные моменты тоже были. Например, зачастую есть проблемы информационного пузыря, когда очень много шума вокруг того, чего нет. Многие сотрудники отмечают, что работают над одними проблемами в своих проектах, много вкладываются в это, выдают результаты, но шум идёт не по этому поводу, а по поводу того, что не произошло и не произойдёт. Это оборотная сторона поворота вузов к открытости, к медийной видимости: это приводит к хайпу на том, что громко звучит для аудитории СМИ. Среди недостатков проекта «5–100» также отмечают невозможность прогнозирования в средне- и долгосрочной перспективах, низкую степень осведомлённости и понимания сути изменений, акцент на рейтингах в ущерб национальным задачам, приоритет научной деятельности в сравнении с учебной и другие.
*«Приоритет-2030» — новая масштабная программа развития и повышения конкурентоспособности российских университетов. Как и предыдущие программы, например поддержка национальных исследовательских университетов или проект «5–100», «Приоритет» ориентирует вузы на большие перемены. От участников проекта государство ожидает, что они интегрируют образовательную деятельность с научными исследованиями и созданием технологий и в результате смогут успешно выступать на мировом научном, образовательном и технологическом рынке.